核心素养：

养成遵守多文化感知的公共场合个人积极行为的能力;

获得语言、数学、科学、工程、技术.金融、法律、语言和艺术、健康生活方式等的知识和技能的能力;

基于知识和证据提出问题和调查的能力，认识自己与他人看法异同(包括原因、过程和结果)的能力，与多样他人进行有效交流沟通的能力;

团队协作采取行动改善创新的能力;

追求包容、规则、公正的能力。

积极行为：

积极行为养成的5大核心价值

安全:对自我和他人生命价值的认识和尊重使人们确立安全第一的意识。并对自己行为可能对己对他人造成的安全隐患警觉。同时，遵守安全行为准则，及在各种情境下的安全行为和操作规范。

尊重:对自己、他人、任务、物品、环境、公共空间等有积极的认知行为反应，并形成互相尊重、共同尊重的行为生态。

责任:对自己的责任义务有清晰的认知。要想维护良好的生活学习环境和高质量的学习生活，学校教育共同体的每个人都需要承担自己的责任和义务。做好自己和集体的事情。

规则:包括制定规则的能力，及规则的商定与尊重，也就是民主。形成基本共同的家庭、教室、学校的行为规则期待和定义。

合作:学校教育共同体的各组成部分（家庭、学校、教师、学生和关联方）之间需要密切协商与配合，共同创造和维护一个积极生态行为系统，为学生养成正确的行为规范提供环境保障。

积极行为养成的7大核心原则

l 每个孩子都是平等的。

l 每个孩子的行为都是学来的，需要有学习的机会、可能和空间。

l 我们可以有效地教所有的儿童文明适宜的行为。

l 学校教育共同体中的每一个组成及其专业合作都是必要的。

l 基于科学，对行为、行为链和其生态进行调查、分析和干预。

l 明确一定行为的可能流程，做好预案十分重要。

只针对某一或某些行为，而不针对任何独立个体或群体。