学校教育共同体生态和气候解决方案:

Ecological and Climate Solutions for the School Educational Community

3.0学校，是根植于自然和社会生态的学校，需要重视学校教育共同体中每一位个

体发展的福祉，基于整体学校生态和气候的可持续发展。

我们首先创新的3.0学校，要立足于自然和社会生态环境，立足于家庭、学校、社会发展的

合作。

生态学是研究生物体与其周围的生物体环境和非生物体环境的科学；气候是研究大气长期

平均的物理特征的科学。学校也是有生态和气候的。

学校的生态即是学生、老师、家长、校方、关联方等组合成一个互相影响、不可分割的整体，其中学生起到桥梁和媒介作用。

  学校教育共同体积极、康健、可持续的生态环境，包括气候，通过真实的学习，在养成和塑造学生良好行为、知识的学习、

品德的构成、思维的建构、身体的成长、生态关系的形成中，起着至关重要的作用。
    学习气候在于学生对学习生态中学习关系的认识，如通过师生关系、同伴关系、家校关系等提升学生的学业水平、

能力和心灵成熟度。注重学习关系，正确看待学校气候的重要原则，也是生态改造，气候营造运用于影响学生发展的必要手段。